大和高校の「総合的な探究の時間」にお邪魔しました

こんにちは，高村です。

高校では「総合的な探究の時間」の科目が2022年から始まります。文科省的には「総合的な探究の時間」は、アクティブラーニングを基本として「主体的な学び」，「対話的な学び」，「深い学び」を体現するもので，「知識及び技能」，「思考力，判断力，表現力等」，「学びに向かう力，人間性等」のいわゆる三つの教育の柱の育成につながる重要な科目です（キーワードを並べただけ）。大学では「エンジニアリング・デザイン」系の科目と呼ばれたりもします。簡単にいうと，「テーマを自ら定めて，自学自習で，テーマ内容を深めていってね」という科目です。

昔，大学の西洋史の講義で「なぜドイツではナチスが誕生し，イギリスではそれに相当する政党が誕生しなかったのか？」という話をされている先生がいて（多分90分✕13回ぐらい，ずっとその話をしていた），ああ，世界史って「暗記」じゃなく「科学」なんだな，面白いなと，そのとき思ったのですが，つまりはそういうテーマを自ら設定して，それについて，「深く探究して考察する」ということがすべての研究の基本であり，それに類推することを若いうちから体験しよう（多分，小学生から）ということでしょうか。

大和高校は教育課程研究開発校に指定されていて，2022年からの当該科目の開始に先んじて、2019年からこの科目にとり組んでおられます。８月の末に、大和高校で「研究の組み立て方」的な講義をしてきましたが、今回は、高校生グループがテーマを設定し，選定したテーマをもとに，現在調べている内容や、今後の活動方針などを紹介する「中間発表会」の聴講へお邪魔してきました。中間発表とはいえ、原稿を見ないでの実践的な発表で、質問などにも活発に議論されていました。今回は8グループの発表を聞いていきましたが，様々なテーマがあり、マスクの有効性やAIなど、昨今の話題になっているテーマもいくつかありました。カタカナ語が多すぎる！と言う発表もあり，そういえば最近AIとかITとか，もうカタカナなのかなんなのかわからない略語も溢れています。人工知能じゃだめなん？

今後，さらに調べを深めていって，来年の2月には最終発表です。最終発表までにどの程度，調べが深まるのか，今から楽しみです。